A escola de Aires pretende transformar o recreio num espaço acessível, inclusivo e promotor de lazer para todos, respeitando os direitos das pessoas com
deficiência.
I. Designação do Trabalho:
II. Objetivos do Trabalho:
Objetivo Geral - Transformar o recreio num espaço acessível, inclusivo e promotor de lazer para todos, respeitando os direitos das pessoas com
deficiência e promovendo a participação ativa de toda a comunidade educativa.
Objetivos Específicos - Conhecer e divulgar os direitos das pessoas com deficiência; Reconhecer o direito universal à educação e ao lazer; Identificar
barreiras físicas, sociais e comunicacionais no recreio escolar; Propor e implementar soluções para ultrapassar essas barreiras; Sensibilizar a comunidade educativa para a
necessidade de adaptação de espaços, recursos e atividades; Criar materiais e dinamizar ações de sensibilização sobre inclusão; Melhorar o espaço escolar através da planificação e
pintura de jogos inclusivos e criação de roteiros explicativos acessíveis; Estabelecer parcerias com entidades externas para apoiar a concretização das melhorias.
III. Metodologia utilizada na realização do trabalho: O projeto baseia-se no trabalho de projeto e na aprendizagem cooperativa, envolvendo pequenos grupos, grupo-turma e grupos
Inter-turmas, promovendo a participação ativa dos alunos na identificação de problemas e construção de soluções.
Fases do projeto: Sensibilização e Diagnóstico; Planeamento das Soluções; Produção de Materiais Acessíveis; Implementação no Espaço Escolar; Divulgação e avaliação.
IV. Recursos utilizados:
▪ Papel, cola e materiais riscadores;
▪ Computador e impressora;
▪ Pictofacile/Arasaac - Sistema de Comunicação Aumentativa e Alternativa;
▪ Giz, tintas, trinchas e pincéis;
▪ PowerPoint, gravador de voz, Canva e editor de vídeo;
V. Resultados obtidos (pontos fortes, pontos fracos, como se sentiram os alunos ao participar, avaliação global):
Pontos Fortes: O projeto destacou-se pelo elevado envolvimento dos alunos em todas as fases, incluindo a participação ativa dos alunos para os quais são necessárias as adaptações,
garantindo respostas a necessidades reais. Houve um forte trabalho colaborativo entre turmas, docentes, técnicos, assistentes e parceiros externos, resultando numa transformação
visível do recreio com jogos mais acessíveis e diversificados. Foram criados materiais acessíveis, com pictogramas, texto e voz, e houve uma ampla sensibilização da comunidade
educativa para a inclusão no lazer. A articulação com parceiros externos reforçou a sustentabilidade do projeto, promovendo valores como empatia, respeito pela diferença e cooperação.
Desafios: Foram encontradas dificuldades logísticas na organização de espaços e horários. Também se verificou a necessidade de continuar a sensibilizar os alunos para a partilha dos
jogos e a possibilidade de desgaste futuro dos jogos pintados, exigindo manutenção.
Sentimentos dos Alunos: Os alunos mostraram entusiasmo e orgulho por participarem na melhoria da escola, sentiram que as suas opiniões foram valorizadas, adquiriram maior
consciência das dificuldades de alguns colegas e desenvolveram empatia e entreajuda. Houve satisfação ao utilizar os jogos que ajudaram a planificar.
Avaliação Global: O projeto BrINCLUSÃO cumpriu os objetivos definidos, promovendo uma escola mais inclusiva, maior participação de todos os alunos nas atividades de lazer,
consciencialização sobre os direitos das pessoas com deficiência e melhoria do ambiente físico e social do recreio. O impacto educativo, social e inclusivo foi muito significativo.
4ºA, 4ºB e 4ºC da EB de Aires.
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